Суббота и воскресенье – отличный повод убраться в квартире, съездить в продуктовый гипермаркет и наготовить еды на всю неделю. Но за этими безусловно полезными делами не забудьте про самое важное –  полноценно пообщаться со своим ребенком. Чтобы это удалось и малыш не остался без внимания, заранее включите кроху в свои планы и подумайте, чем именно вы займетесь вместе. Журнал «Формула рукоделия» и сайт «Мамин журнал» придумали пять креативных идей для ваших ближайших выходных.

Психологи утверждают: к общению с ребенком нужно относиться серьезно. Дети крайне чувствительны и регулярно нуждаются в вашем стопроцентном внимании. Они действительно переживают, когда в процессе игры вы отвлекаетесь на борщ, стирку или телефонный звонок. И пусть это будет всего час полноценного общения – с точки зрения малыша это лучше, чем целый день «полумер». Тем более что любое количество времени можно провести интересно и незабываемо как для ребенка, так и для вас самих. (Только старайтесь закончить игру вовремя, чтобы не пришлось обрывать ее на середине и расстраивать малыша.)

1) Сказочный мир

Вместе с ребенком придумайте свой собственный сказочный мир, а затем воплотите его в жизнь. Идеи черпайте в недавно прочитанных детских книгах, снах своего малыша (если он ими делится) или мультфильмах. Возьмите ватман и разноцветные карандаши, нарисуйте карту местности и домики сказочных жителей. Предложите ребенку придумать, как выглядят персонажи этой сказки и вместе смастерите их – вырежьте из плотной бумаги и раскрасьте, приклейте «прически» из разноцветных ниток, носики-пуговки и т.п. Главное, чтобы ребенок участвовал в процессе – самостоятельно выбирал бусинки-глазки, рисовал ротик, сгибал ручки-проволочки. Если ваш ребенок еще слишком маленький и, к примеру, не любит или не умеет рисовать, изобразите персонажа – например, мышку – сами и расскажите малышу, что эту норушку просто необходимо спрятать от кошки и заштриховать. Такой подход, без всякого сомнения, заинтересует кроху, и он «втянется» в игру. Необязательно все делать за один раз – вы можете возвращаться к этой игре, придумывать и мастерить новых персонажей, сочинять им новые приключения.

2) Неизвестная земля

Прекрасный способ приятно и с пользой провести время со своим малышом – отправиться на прогулку.  Наверняка вы уже изучили все ближайшие детские площадки – так попробуйте в выходные покорить новые горизонты. Выберите парк или живописный старый район в центре города и нарисуйте красивую карту своего маршрута (обозначьте на ней бульвары и памятники, которые собираетесь показать малышу, а также улицы, которыми вы будете добираться до цели). Не забудьте запастись термосом с чаем и бутербродами. Во время прогулки поиграйте с малышом в ориентирование на местности – объясняйте, в какой точке вы сейчас находитесь, и показывайте на карте, куда вы отправитесь дальше. Завершите прогулку приятным сюрпризом – зайдите в кафе и съешьте по пирожному, или загляните в книжный магазин и вместе выберите новую книжку со сказками. Впрочем, если ребенок еще слишком мал для дальних прогулок, можно разнообразить обычный выход на улицу и превратить его в увлекательный квест.  Во время прогулки во дворе спрячьте клад (но чтобы малыш не видел, куда) и попытайтесь найти его по «пиратской» карте, нарисованной заранее.  Совсем маленьким детишкам нравится прокладывать свои собственные тропинки (особенно это актуально в зимнее время). Совместите это с изучением понятий «право» и «лево»: «Сделай 3 шага налево, теперь прямо, теперь 2 шага направо».

3) Культ-поход

Конечно, посещение театров нужно планировать заранее (билеты на детские спектакли старайтесь покупать не позже, чем за две недели, пока в кассах еще есть хорошие места – дети любят разглядывать актеров вблизи). Однако ничто не мешает вам спонтанно отправиться в музей. Даже если ваш малыш уже видел все классические экспозиции лучших музеев вашего города, не поленитесь заглянуть в интернет и изучить актуальные выставки, чтобы не пропустить самое интересное. Специальные детские экспозиции часто устраивают в палеонтологических, исторических музеях и музеях современного искусства. Еще один вариант – выбрать интересный мастер-класс (и тут на помощь опять придет интернет). Создание открыток и украшений ручной работы, приготовление пиццы под руководством шеф-повара ресторана и даже создание собственного мультфильма – вариантов интересных и необычных развлечений для детей сегодня множество, и даже если на само мероприятие вы не попадете, то сможете использовать оригинальные идеи дома. Как с той же пиццей – заранее приготовьте и нарежьте все ингредиенты и пригласите ребенка «приготовить» любимое блюдо – пусть выложит на раскатанном тесте разноцветный перчик, колбасу, сыр и помидоры, а вы затем отправите эту красоту в духовку.

4) Физкульт-привет!

В зависимости от погоды за окном выбирайте коньки, лыжи, ролики или мячик (главное выбрать то, чем вы сможете заниматься вдвоем) и отправляйтесь на улицу. Отличный вариант на любой сезон – бассейн. И даже если вам совсем не хочется выходить из дома, заняться физкультурой можно в квартире: поиграйте с ребенком в «зарядку». Главное – придумать смешные названия для упражнений и запастись хорошим настроением. «Обнималки», «Дрожалки» и «Целовашки» вперемешку с наклонами и приседаниями наверняка порадуют и вас, и вашего ребенка. А чтобы заниматься было еще интереснее, нарисуйте на большом листе бумаги график тренировок, повесьте его на стену в детской и поручите малышу отмечать на нем спортивные достижения: крепить «медальки» из золотой фольги, рисовать теннисные ракетки и разноцветные гантельки.

5) Общее хобби

Ничто так не сближает, как совместное увлечение. Придумайте, как заинтересовать малыша в собственных хобби. Самые маленькие могут вместе с вами лепить фигурки из соленого теста к праздникам. Детям постарше можно доверить несложную помощь в готовке – например, вырезать из теста печенюшки с помощью специальных формочек, чистить апельсины и бананы, украшать готовые блюда зеленью. А перед тем, как связать малышу очередную шапочку, попросите его описать шапку своей мечты и исполните «заказ», по ходу дела показывая и объясняя, что и зачем вы делаете (только не умолкайте надолго, иначе крохе станет скучно). Попробуйте доверить ребенку часть работы – например, сделать помпон – и не забудьте похвалить его за малейший успех. Подключая малыша к «взрослым» хобби, не забывайте о правилах безопасности: не давайте детям до трех лет мелкие предметы, спицы и иголки; следите, чтобы малыш находился на почтительном расстоянии от горячей конфорки.

Игрушки для методики Монтессори

Многие родители задаются вопросом, как вырастить из своего малыша гения? К сожалению, это практически не возможно. Однако в наших руках помочь ребенку стать более обучаемым и творчески мыслящим. Наш постоянный эксперт психолог Анна Карнаухова рассмотрела одну из самых популярных нашей стране методик раннего развития — Монтессори — и рассказала о ее плюсах и минусах…

Вы собираетесь отдать малыша в детский сад, работающий по системе Монтессори? Вам хочется, чтобы ваш ребенок был самым умным, и потому начитавшись книг и форумов, вы и дома практикуете принципы этой методики? А всем ли детям подходит подобная форма познания мира? Правда ли, дети, воспитанные по методике Монтессори хуже адаптируются к школе и реже становятся людьми творческих профессий? Попробуем ответить на эти и другие вопросы…

Сам себе воспитатель…

Именно так можно было бы вкратце описать методику, разработанную Марией Монтессори (педагогом, отправившим своего собственного ребенка в интернат).  Основной девиз этой системы звучит как «помоги мне это сделать самому». Дети могут развиваться самостоятельно, главное — предоставить им такую возможность, создать особую среду для обучения и познания мира.

Таким образом, в центре внимания оказывается сам ребенок, его желания и действия. Предметной и социальной среде, окружающей малыша, отводится ключевое значение. Роль же педагога в этой ситуации заключается лишь в том, чтобы подготовить для ребенка специальную среду и позволить малышу самому выбирать, чем заниматься. Воспитатель не проявляет внимания к ребенку, он ждет инициативы с его стороны. Таким образом, дошкольник фактически самостоятельно разрабатывает свою программу обучения, решает чем и когда он будет заниматься.

Развивающая среда должна быть разбита на тематические зоны:

• зона жизненной практики (ребенок приобретает практические бытовые навыки, такие как стирка, уборка, приготовление еды и другое),
• зона сенсорного развития (малыш учится отличать предметы по характерным признакам, развивает свое восприятие окружающего мира при помощи зрения, обоняния, слуха, тактильных ощущений),
• зона математического развития (ребенок  познает понятие количества, связывает количество и символ),
• зона языкового развития (малыш овладевает навыками чтения и письма)
• зона космического развития (основы естественно-научных дисциплин) – ребенок составляет свое понимание окружающего мира, связи явлений и предметов, истории и культуры.

Каждому свое

Инициатива и самостоятельно — это конечно прекрасно. Однако у этой системы есть свои минусы (причем, довольно серьезные). Дело в том, что изначально методика Монтессори была разработана для детей с проблемами в развитии, помещенных в специальные интернаты, и была направлена лишь на их адаптацию, а не на формирование здоровой личности. И в этом контексте помещение ребенка в центр воспитательной системы вполне оправдано, однако в условиях семьи ребенок вовсе не является «центром», он – такой же член семьи, как и все остальные. Если же в семье взрослые постоянно заняты выполнением требований ребенка или поиском специальных «развивающих занятий» вместо совместной деятельности и общения, то скорее всего малыш станет эгоистом, а не самостоятельным человеком.  Принцип «помоги мне сделать это самому» в  семейной жизни реализуется незаметно, без всяких усилий.  По мере взросления возрастает и уровень самостоятельности ребенка. Такой подход позволяет родителям самим воспитывать своего малыша, не прибегая к помощи постороннего человека. Ведь усвоить «навыки жизненной практики» ребенок может и без участия специального педагога, а совместно с мамой и папой.

Еще одним существенным недостатком системы Монтессори является преимущественное развитие лишь аналитических способностей, логики, мелкой моторики, в то время как творческому восприятию мира не уделяется никакого внимания. Отрицается важность ролевых игр (они считаются бесполезными, тормозящими интеллектуальное развитие детей), не предусмотрено развитие детского художественного творчества (по Монтессори, это вымышленный мир), роли книг  не придается никакого значения (что не может не сказаться на дальнейшем обучении в школе).

Не выдерживает критики и положение о том, что инициатива в общении и деятельности должна принадлежать преимущественно ребенку. Дело в том, что период дошкольного возраста чрезвычайно важен для развития эмоциональной сферы ребенка, и если родители или другие близкие люди не оказывают внимания малышу без какого-либо требования с его стороны, малыш постепенно отдаляется и замыкается. Особенно ценно, если мама и папа сами выступают инициаторами общения, а не ждут, когда же их сын или дочь начнет просить о помощи. Дошкольник находится в фазе подражания, ему совершенно необходим пример и совместная со взрослыми деятельность.

Кроме того, дошкольный возраст — время развития творческих способностей. А замена игр, рисования и танцев выполнением заданий по шаблону не может быть компенсирована ранним знанием физических законов и овладением навыками письма.

При этом необходимо учитывать еще и тот факт, что, как правило, продолжение обучения по методике Монтессори бывает невозможно после окончания детского сада, так как школ, работающих по этой системе практически нет. В итоге ребенок из такого садика, попадая в школьную среду, испытывает колоссальные сложности, ведь у него отсутствуют навыки работы в коллективе, он не принимает стиль школьного общения с педагогами и одноклассниками.

И последнее, что хочется отметить, – это возраст детей, способных воспринимать систему Монтессори. Сейчас многие детские учреждения предлагают занятия по методике Монтессори малышам самого раннего возраста (с 8-10 месяцев), не учитывая тот факт, что изначально система была разработана для детей 3-6 лет. Такие занятия вряд ли положительно скажутся на развитии ребенка – ведь чем раньше воображение обусловливается какими-либо рамками, тем меньше шансов развить креативное мышление и фантазию.

Воспитание — это любовь! Вот главное, что должны уяснить родители. Близкое общение с мамой и другими членами семьи позволит ребенку сформировать так называемое базовое доверие к миру, которое и послужит основой для познавательной, творческой и общественной деятельности.

О других методиках раннего развития читайте в следующих статьях.

Продолжение следует…

«Ах, ты бестолочь!», «Горе ты мое!», «Что ты, как девчонка!» – родители часто не придают значения своим словам и репликам. Между тем, именно мы, мамы и папы, даем своим детям установки, с которыми они и вступят во взрослую жизнь. Что и почему нельзя говорить своему ребенку? Как не запрограммировать малыша на неудачи? Об этом и многом другом рассуждает наш постоянный эксперт психолог Анна Карнаухова.

Кто виноват?
Общаясь с детьми, реагируя на их поступки, родители нередко действуют автоматически, не задумываясь. «Посмотри, что ты натворил!», «Я сейчас занят(а), уйди», «Сколько можно повторять!», «Ты сведешь меня с ума!», «Вечно ты во все лезешь!» – эти слова не проходят бесследно. Неудивительно, что довольно скоро ребенок отдаляется от родителей, становится скрытным, пассивным, недоверчивым и неуверенным в себе.
В детском возрасте мама и папа являются самыми главными и близкими людьми в жизни ребенка. Их мнению и авторитету дети доверяют безоговорочно. Свое поведение они оценивают, ориентируясь лишь на мнение и реакцию родителей. Именно поэтому вам стоит осторожно и внимательно относиться к своим высказываниям, избегать прямых оценок, которые впоследствии могут негативно повлиять на судьбу ребенка и сделать его жизнь стереотипной и эмоционально ограниченной.

Как возникают установки?
Одна, другая неосторожно брошенная фраза, шуточная оценка, замечание, предостережение, высказанное в неверной форме – и ребенок оказывается во власти стереотипа. Например, если расстроенному малышу говорить «Плакса-Вакса, нытик, пискля!», то вряд ли удастся успокоить его. А вот вызвать внутреннюю озлобленность, тревожность, глубокое переживание даже незначительных проблем, страхи, повышенное эмоциональное напряжение, замкнутость – запросто. Разумнее сказать: «Я понимаю, как ты расстроен. Иногда бывает нужно поплакать. Станет легче». Или такие на первый взгляд безобидные высказывания, как «Горе ты мое», «Что за несчастье», «Дурочка» и т.п. на самом деле оказывают сильное травмирующее воздействие, вызывают чувство вины, низкую самооценку, враждебное отношение к окружающим, отчуждение, конфликты с родителями, трудности в общении со сверстниками. Угрозы типа «Будешь вредничать, с тобой никто дружить не будет», «Ты плохой, не слушаешься маму, я уйду от тебя к другому ребенку!», «Жизнь очень трудная штука. Вырастешь – узнаешь!», «Не ешь много сладкого, а то будешь толстая!» формируют недоверчивость, трусость, безволие, безынициативность, неумение преодолевать препятствия, склонность к несчастным случаям, подозрительность, пессимизм, тревожность, ощущение одиночества, нарушение сна, отчуждение от родителей, подчиняемость, приверженность стереотипному поведению, проблемы с излишним весом, самоограничение, низкую самооценку и неприятие себя… Очень опасны прямые оценки, такие как «Неряха, грязнуля!», «Чудовище мое! И в кого ты такой некрасивый!», «Ты совсем, как твой папа (мама)…». Подобные замечания провоцируют трудности в общении, неадекватную самооценку, упрямство, чувство вины, рассеянность, невнимание к себе и своей внешности, неразборчивость в выборе друзей.
Также нередко родители, бросая неосторожные фразы, типа: «что ты как девчонка?!» (мальчику) или «тоже мне девочка, хуже мальчишки!» (девочке), могут вызвать у детей нарушения в психосексуальном развитии, осложнения в межполовом общении, трудности в выборе друга противоположного пола, .
Важно помнить, что однажды появившись, установка уже не исчезнет сама по себе, и понадобится много времени, чтобы изменить негативный сценарий на позитивный, причем возможно это только в том случае, если ребенок будет получать реальное подтверждение своим способностям (рисование, пение, спорт, учеба, общение и т.д.).

Что делать?
Конечно, не все стереотипы оказывают негативное воздействие. Существуют и положительные высказывания, которые способствуют благоприятному развитию личности ребенка, помогают ему сохранить себя и справиться с трудностями и сложными ситуациями в жизни. Поэтому каждому родителю необходимо научиться трансформировать отрицательные оценки в положительные. К примеру, «Ты самый любимый!», «Ты очень многое можешь!», «Что бы мы без тебя делали?!», «Посиди с нами!», «Я помогу тебе», «Как хорошо, что ты есть!», «Расскажи мне, что с тобой», «С тобой очень интересно!» и т.д.
Таким образом, все что ребенок слышит от родителей, он полностью принимает на свой счет, все установки и штампы надолго остаются с ним и становятся определяющими в жизни. Это следует помнить и иметь в виду!