Методики раннего развития: Монтессори

Методики раннего развития: Монтессори

Игрушки для методики Монтессори

Многие родители задаются вопросом, как вырастить из своего малыша гения? К сожалению, это практически не возможно. Однако в наших руках помочь ребенку стать более обучаемым и творчески мыслящим. Наш постоянный эксперт психолог Анна Карнаухова рассмотрела одну из самых популярных нашей стране методик раннего развития — Монтессори — и рассказала о ее плюсах и минусах…

Вы собираетесь отдать малыша в детский сад, работающий по системе Монтессори? Вам хочется, чтобы ваш ребенок был самым умным, и потому начитавшись книг и форумов, вы и дома практикуете принципы этой методики? А всем ли детям подходит подобная форма познания мира? Правда ли, дети, воспитанные по методике Монтессори хуже адаптируются к школе и реже становятся людьми творческих профессий? Попробуем ответить на эти и другие вопросы…

Сам себе воспитатель…

Именно так можно было бы вкратце описать методику, разработанную Марией Монтессори (педагогом, отправившим своего собственного ребенка в интернат). Основной девиз этой системы звучит как «помоги мне это сделать самому». Дети могут развиваться самостоятельно, главное — предоставить им такую возможность, создать особую среду для обучения и познания мира.

Таким образом, в центре внимания оказывается сам ребенок, его желания и действия. Предметной и социальной среде, окружающей малыша, отводится ключевое значение. Роль же педагога в этой ситуации заключается лишь в том, чтобы подготовить для ребенка специальную среду и позволить малышу самому выбирать, чем заниматься. Воспитатель не проявляет внимания к ребенку, он ждет инициативы с его стороны. Таким образом, дошкольник фактически самостоятельно разрабатывает свою программу обучения, решает чем и когда он будет заниматься.

Развивающая среда должна быть разбита на тематические зоны:

зона жизненной практики (ребенок приобретает практические бытовые навыки, такие как стирка, уборка, приготовление еды и другое),
зона сенсорного развития (малыш учится отличать предметы по характерным признакам, развивает свое восприятие окружающего мира при помощи зрения, обоняния, слуха, тактильных ощущений),
зона математического развития (ребенок познает понятие количества, связывает количество и символ),
зона языкового развития (малыш овладевает навыками чтения и письма)
зона космического развития (основы естественно-научных дисциплин) – ребенок составляет свое понимание окружающего мира, связи явлений и предметов, истории и культуры.

Каждому свое

Инициатива и самостоятельно — это конечно прекрасно. Однако у этой системы есть свои минусы (причем, довольно серьезные). Дело в том, что изначально методика Монтессори была разработана для детей с проблемами в развитии, помещенных в специальные интернаты, и была направлена лишь на их адаптацию, а не на формирование здоровой личности. И в этом контексте помещение ребенка в центр воспитательной системы вполне оправдано, однако в условиях семьи ребенок вовсе не является «центром», он – такой же член семьи, как и все остальные. Если же в семье взрослые постоянно заняты выполнением требований ребенка или поиском специальных «развивающих занятий» вместо совместной деятельности и общения, то скорее всего малыш станет эгоистом, а не самостоятельным человеком. Принцип «помоги мне сделать это самому» в семейной жизни реализуется незаметно, без всяких усилий. По мере взросления возрастает и уровень самостоятельности ребенка. Такой подход позволяет родителям самим воспитывать своего малыша, не прибегая к помощи постороннего человека. Ведь усвоить «навыки жизненной практики» ребенок может и без участия специального педагога, а совместно с мамой и папой.

Еще одним существенным недостатком системы Монтессори является преимущественное развитие лишь аналитических способностей, логики, мелкой моторики, в то время как творческому восприятию мира не уделяется никакого внимания. Отрицается важность ролевых игр (они считаются бесполезными, тормозящими интеллектуальное развитие детей), не предусмотрено развитие детского художественного творчества (по Монтессори, это вымышленный мир), роли книг не придается никакого значения (что не может не сказаться на дальнейшем обучении в школе).

Не выдерживает критики и положение о том, что инициатива в общении и деятельности должна принадлежать преимущественно ребенку. Дело в том, что период дошкольного возраста чрезвычайно важен для развития эмоциональной сферы ребенка, и если родители или другие близкие люди не оказывают внимания малышу без какого-либо требования с его стороны, малыш постепенно отдаляется и замыкается. Особенно ценно, если мама и папа сами выступают инициаторами общения, а не ждут, когда же их сын или дочь начнет просить о помощи. Дошкольник находится в фазе подражания, ему совершенно необходим пример и совместная со взрослыми деятельность.

Кроме того, дошкольный возраст — время развития творческих способностей. А замена игр, рисования и танцев выполнением заданий по шаблону не может быть компенсирована ранним знанием физических законов и овладением навыками письма.

При этом необходимо учитывать еще и тот факт, что, как правило, продолжение обучения по методике Монтессори бывает невозможно после окончания детского сада, так как школ, работающих по этой системе практически нет. В итоге ребенок из такого садика, попадая в школьную среду, испытывает колоссальные сложности, ведь у него отсутствуют навыки работы в коллективе, он не принимает стиль школьного общения с педагогами и одноклассниками.

И последнее, что хочется отметить, – это возраст детей, способных воспринимать систему Монтессори. Сейчас многие детские учреждения предлагают занятия по методике Монтессори малышам самого раннего возраста (с 8-10 месяцев), не учитывая тот факт, что изначально система была разработана для детей 3-6 лет. Такие занятия вряд ли положительно скажутся на развитии ребенка – ведь чем раньше воображение обусловливается какими-либо рамками, тем меньше шансов развить креативное мышление и фантазию.

Воспитание — это любовь! Вот главное, что должны уяснить родители. Близкое общение с мамой и другими членами семьи позволит ребенку сформировать так называемое базовое доверие к миру, которое и послужит основой для познавательной, творческой и общественной деятельности.

О других методиках раннего развития читайте в следующих статьях.

Продолжение следует…